domingo, 29 de agosto de 2010

TRILOGÍA “LOS CAMINOS DE LA LIBERTAD”, DE RICARDO MARIÑO. COMENTARIO.




En mis indagaciones de materiales didácticos me encontré con una trilogía de novelas breves “Los caminos de la Libertad”, escritas por Ricardo Mariño y dirigidas al público mayor de 10 años. Alfaguara Infantil publicó estos tres libros que relatan momentos históricos desde la mirada de los niños.
La primera novela es “La expedición”, en cierta medida heredera de su cuento“ Sangre india”, que ya fue comentado en un posteo anterior, pero con acento aventurero. Un niño llamado Gabriel se esconde junto a un amigo en la carreta de su familia que se dirige a las salinas. En el camino encuentran indios, una cautiva, soldados y una confusa situación que los lleva a prisión.
La primera impresión de este libro data de 1998, por lo tanto se evidencia que ha sido una decisión editorial posterior el armado de la trilogía.
En “La invasión” el protagonista es un niño llamado Benicio, quien en medio de las batallas de las invasiones inglesas de 1807 busca a su padre Gabriel, protagonista del libro anterior. Esa alborotada Buenos Aires le permitirá a este niño del suburbio conocer a niños de la elite porteña, quienes serán sus compañeros de aventuras.
Desde el punto de vista pedagógico, esta historia es aún más enriquecedora para trabajar en el aula porque menciona muchos sitios de la Buenos Aires de principios del siglo XIX, como la Calle de las Torres, los corrales de Miserere, la Iglesia de Santo Domingo, etc. De igual manera los diferentes regimientos y también algunos personajes históricos como los inevitables Saavedra y Liniers.
Ya en “La Revolución” Benicio es un adolescente enamorado y empleado en el Correo durante el agitado 1810. Su jefe lo obliga a envolverse en una trama de espionaje contraria a sus ideales libertarios. Aquí también son recurrentes los lugares de Buenos Aires y sus alrededores como la cañada de Morón y la posta de Luján, entre otros. Tampoco faltan encuentros inesperados en ese recorrido hacia Córdoba, que arman la trama aventurera.
La segunda y la tercera novela han sido editadas por primera vez este año y se desarrollan sobre los conflictos políticos de la época. A pesar de estar un tanto forzada la idea de trilogía, las tres historias son interesantes en términos literarios, y en especial las dos últimas resultan funcionales para el trabajo articulado con los contenidos de Ciencias Sociales.

Imagen: Ricardo Mariño, el autor.

LA UNIVERSIDAD PÚBLICA HACIA LA SOCIEDAD

jueves, 26 de agosto de 2010

¡¡¡¡ MATEMÁTICA EN 4º Y 5º GRADO!!!!!





Para maestros de grado y equipos de conducción de nivel primario

Los números naturales y sus operaciones tienen una fuerte presencia en las escuelas, por ello, es preciso contar con espacios de estudio y reflexión que permitan tomar decisiones sobre su enseñanza y aprendizaje.
Información sobre la inscripción y cursada


Continúa la inscripción hasta el 18 de septiembre

domingo, 22 de agosto de 2010

PARADOJAS MACRISTAS



La vida esta llena de paradojas y la política no tiene por qué ser excepción. El Ministerio de Educación porteño a través del Memorandún 912.750, con fecha 19 de agosto, instruye a los rectores de las escuelas medias tomadas a que confeccionen una lista con los nombres de los estudiantes participantes en la protesta y la eleven en la denuncia ante la Policía Federal. Distintos referentes de la oposición expresaron su rechazo a una medida desconcertante por lo autoritaria y la Defensoría del Pueblo se ofreció a mediar en el conflicto.
El mismo GCBA que se despreocupa de la educación y que pretende responder con denuncias a los reclamos por mejoras edilicias, implementa en otra área un programa de buena convivencia comunitaria. Me refiero al Programa Construcción de Ciudadanía, de la Secretaría de Inclusión y Derechos Humanos, que articula trabajo con escuelas públicas y privadas y que hoy salió publicado en una nota del diario Clarín.
¿Cómo es posible promover DDHH en una secretaría y en otro Ministerio vulnerarlos de la forma más rústica y evidente? ¿Cómo es posible pensar a adolescentes que defienden su derecho a la educación como delincuentes? ¿El Consejo de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la Ciudad va a involucrarse en este conflicto?
En un plano más micro, inevitablemente me pregunto por el recorrido militante se estos sujetos macristas que hoy son políticos gobernantes. ¿Nunca tomaron colegios, ni facultades? ¿Nunca repartieron volantes, ni pintaron paredes? ¿Nunca los corrió la policía en una marcha por el solo hecho de pensar diferente y manifestarse? Todo indica que no, que pasaron de la militancia en la oficina de alguna fundación, club de fútbol o institución similar al despacho actual. Sin escalas en la militancia barrial, gremial o estudiantil. Es evidente que Mauri nunca hizo una toma en el Colegio Armenio.

Imagen: entrada de la Escuela Normal nº 6.

sábado, 21 de agosto de 2010

REPRIMIENDO ADOLESCENTES



LA DEFENSORIA DEL PUEBLO INVESTIGA SI LAS INSTRUCCIONES DEL MINISTERIO PORTEñO VIOLAN LOS DERECHOS DE LOS JOVENES

Contra la solución policial al conflicto estudiantil
Tras la sugerencia de denunciar las tomas de escuelas a la policía y entregar la lista de los que participan, la oposición reclamó abrir instancias de “diálogo” y “mediación”.

Por Eduardo Videla

La Defensoría del Pueblo porteño inició una actuación a fin de analizar la legalidad del “manual de procedimientos” donde el Ministerio de Educación de la Ciudad indica a los directores de las escuelas tomadas que efectúen la denuncia ante la Policía Federal adjuntando la lista de los estudiantes que participan de la medida, según informó ayer Página/12.

“El Ministerio debería saber que cualquier cosa que escriba forma parte del proceso educativo y lo que dice este memorándum no parece muy educativo que digamos”, dijo a Página/12 la titular de la Defensoría, Alicia Pierini. La actuación que se instruye en ese organismo, explicó, apunta a “determinar si este memorándum resulta lesivo para los derechos de los estudiantes”.

El memorándum enviado el jueves por las autoridades educativas a los directores de escuelas medias generó un amplio rechazo: estudiantes que marcharon a la cartera educativa repudiaron la medida (ver aparte) y desde todo el arco opositor porteño cuestionaron la falta de diálogo de las autoridades educativas para resolver el conflicto. Hasta ayer había seis colegios secundarios tomados por estudiantes en reclamo de mejoras edilicias y hoy, en una reunión de la coordinadora de estudiantes secundarios, podrían resolverse medidas similares en otros establecimientos a partir del lunes.

Desde el Ministerio de Educación porteño se intentó aclarar ayer que el pedido de efectuar listas de los alumnos que participen de las tomas no tenía “fines persecutorios” sino el objetivo de “garantizar la seguridad del alumnado ante la confirmación de que en algunas escuelas ingresaron personas ajenas a la comunidad educativa”. También denunciaron que en un establecimiento, el Manuel Belgrano, se organizó “un baile” durante la toma y que la portera del edificio habría observado “el ingreso de alcohol”. Los estudiantes admitieron que “se escuchó música”, pero rechazaron que se hubieran consumido bebidas alcohólicas.

El memorándum 912.750, al que accedió Página/12, recomienda “efectuar una denuncia ante el organismo competente (Policía Federal Argentina) sobre el hecho de la toma y la posible configuración de un delito por parte de los participantes”. también sostiene que esa denuncia deberá ir acompañada “con copia autenticada del acta” donde, entre otros puntos, se incluye el “listado lo más completo posible de los alumnos que participen de la medida” (ver facsímil). El memorándum lleva la firma del director general de Educación de Gestión Estatal, Roberto Angrisani.

Pierini manifestó que la Defensoría está dispuesta a mediar en el conflicto, si alguna de las partes lo solicita, aunque destacó que “el sistema educativo ya tiene gente especializada en mediación escolar”. “Ante un conflicto en la escuela media, hay que ver cómo se lo desactiva y no incrementarlo con decisiones como ésta”, consideró.

La actuación de la Defensoría se inició a partir de una iniciativa del Area de Derecho a la Educación de ese organismo. Su titular, Gustavo Lesbegueris, dijo a este diario que el Manual de Procedimiento “importa la renuncia al diálogo y a transitar las instancias de la mediación escolar prevista por la ley como forma para resolver conflictos y, en cambio, apela a la denuncia policial a los que reclaman”. De esa manera, agregó, “intentan acallar las voces de las comunidades escolares que peticionan ante las autoridades, pretendiendo ocultar sus propias responsabilidades, entre ellas, la ineficiente ejecución del presupuesto asignado a construcción y mantenimiento de escuelas, y evidenciando cada vez más explícitamente su pensamiento autoritario”.

Para la presidenta de la Comisión de Educación de Diputados, Adriana Puiggrós, la actitud adoptada por el ministerio porteño es “francamente represiva”. “Cuando hay una toma es porque no hubo lugar para el diálogo. ar aviso a la policía, botonear a los chicos, tratarlos como a delincuentes, no contribuye a resolver el conflicto”, afirmó.

“No es haciendo lista de los alumnos que reclaman como se va a encontrar la salida a este conflicto sino aplicando la Ley de Mediación Escolar, que es la herramienta para buscar una solución”, dijo el legislador Sergio Abrevaya (Coalición Cívica), autor del proyecto que permitió crear el sistema de mediación en las escuelas de la ciudad. “Como ocurrió con el conflicto por el recorte de las becas, cuando el ministro Mariano Narodowski intentó hacer lo mismo, el macrismo vuelve a responder con más autoritarismo”, dijo la legisladora Gabriela Alegre (Encuentro Popular para la Victoria).

El legislador Gonzalo Ruanova (Nuevo Encuentro) recordó que aquella vez, “la Justicia determinó que se anulara la disposición por su inconstitucionalidad grosera”. Para Ruanova, esta situación “podría haberse evitado si el gobierno de Macri hubiera hecho las mejoras edilicias necesarias, porque la plata está, pero sólo gastó en el primer semestre el 7 por ciento del presupuesto para infraestructura escolar”.

Extrañido del Página/12 del sábado 21 de agosto de 2010.

lunes, 16 de agosto de 2010

ESPEJOS Y ESPEJISMOS. DISTINTAS MIRADAS SOBRE EL AFRICA DE HOY


3° CICLO DE CINE DOCUMENTAL

ESPEJOS Y ESPEJISMOS

DISTINTAS MIRADAS SOBRE EL AFRICA DE HOY




La Sección de Estudios de Asia y África (Museo Etnográfico – UBA) y Observatorio Sur organizan por tercer año consecutivo un ciclo sobre documentales independientes dedicados a la actualidad del continente africano. Esta selección incluye películas (en versión original con traducción al castellano) que reflejan y reflexionan sobre la vida de los africanos en nuestros días, abordando no solo sus problemas - como son los derivados de la epidemia del Sida, la corrupción y el mal uso de los recursos naturales y la crisis política de Zimbabwe – sino también la vitalidad que Africa irradia en sus expresiones artísticas y musicales.




Sábados y domingos de agosto, 16 hs.

Museo Etnográfico “Juan B. Ambrosetti” (Universidad de Buenos Aires)

Moreno 350, San Telmo.

Entrada libre y gratuita.




SÁBADO 14 Y DOMINGO 15, 16hs. (se repite la misma programación):

ZIMBABWE, DE LA LIBERACIÓN AL CAOS Dir. Michael Raeburn, Zimbabwe, 2003, 55 min.
Michael Raeburn vuelve a los acontecimientos que desde el 2000 sumergen a Zimbabwe en el caos social y la bancarrota económica. El cineasta describe el recorrido de Robert Mugabe para llegar a presidente, tras 15 años de guerrilla. Respaldándose en los testimonios de sus antiguos camaradas de lucha, de miembros de la oposición y de a favor del presidente Mugabe, desmenuza los mecanismos que han conducido a la crisis política que desgarra a su país natal y se enfrenta con sus propias desilusiones.




SÁBADO 21 Y DOMINGO 22, 16hs. (se repite la misma programación):

SUFFERING AND SMILING (Sufriendo y sonriendo) Dir Dan Ollman, Nigeria, 2006, 60 min.

Fela Kuti fue un músico excepcional, con reconocimiento mundial y un notorio activista político en Nigeria. Denunció la corrupción y los errores de los gobiernos de su país, que privilegiaron la explotación petrolera en detrimento de la agricultura. En este documental su hijo Femi y su familia hablan de la vida y de la historia de Fela Kuti y de su recuerdo.

SÁBADO 29, 16hs.





WA N’WINA (Cordialmente Suyo) Dir. Dumisani Phakathi, Sudáfrica, 2002, 52 min.
(Colección « Steps for the future ») Premio especial del jurado - Festival de Ismailia Egipto 2002

«Me han dicho que entre la gente de mi generación, de dos personas una será afectada por el virus antes de 30 años»: Dumisani Phakathi vuelve a su township para intentar entender cómo se vive en la era del SIDA. Cámara en mano, al azar de los encuentros, entabla conversaciones con amigos de la infancia que encuentra, les incita a hablar, con un estilo impetuoso e incisivo. « Wa N’wina es una carta de amor que envío a mi calle y a los habitantes de Soweto. En medio del catastrofismo del ambiente, es mi manera de afirmar que las personas son individuos antes de ser estadísticas. Es también la afirmación de una voluntad para sobrevivir juntos en los tiempos del sida ».

DOMINGO 30, 16hs.

ABYALI. Dir. Matías Pablo Saccomano, Senegal, 2007, 80 min.

En la capital de Camerún, Yaundé, un laberinto urbano construido en cemento y tierra, siete jóvenes músicos dedican su viva a un sueño: dar a luz a Abyali Percusión. Un proyecto musical que tiene como objetivo rescatar algunos ritmos para que no se pierdan y difundirlos por el mundo.

Ellos aspiran a poder vivir de su pasión en un país donde la industria discográfica es inexistente y donde las salas de espectáculo escasean. Dentro de este panorama desolador, luego de 2 años de intenso trabajo, enfrentando graves dificultades económicas, una posibilidad se presentan en el horizonte, el festival de danza y percusión Abok I N’goma.

La tensión aumenta en el grupo a medida que la fecha se acerca; roces internos, molestias con su mentor, el maestro Amadou Kienou, pero ellos saben que solo pueden seguir trabajando, porque solo el trabajo paga.

Organiza: Sección de Estudios de Asia y África de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Observatorio Sur, y los Archivos del Observatorio de Video No Identificado OVNI de Barcelona.

Con la colaboración del Servicio Cultural de la Embajada de Francia en Argentina




Contactos e informaciones: asiayafrica@filo.uba.ar






Museo Etnográfico
Exhibiciones
Martes a Viernes de 13 a 19 hs.
Sábados, Domingos y Feriados de 15 a 19 hs.
Bono Contribución voluntario $3
Moreno 350 – Ciudad Autónoma de Buenos Aires
CP (1091)
Tel. 4331-7788 / 4345-8196
E-mail: etnoprensa@filo.uba.ar
www.museoetnografico.filo.uba.ar

domingo, 8 de agosto de 2010

JUEVES 12 TEATRO X LA IDENTIDAD GRATIS EN EL TEATRO CERVANTES!!!!





El CELCIT en TEATROXLAIDENTIDAD

2 únicas funciones
Viernes 6 y jueves 12 de agosto a las 21 hs. Entrada gratuita
Teatro Nacional Cervantes. Libertad 815

COMPAÑEROS
(Escena X de "Pluma y Tempestad")
De Arístides Vargas. Dirección: Carlos Ianni
Con Adriana Genta, Juan Lepore


“Compañeros… es una bonita palabra; ya nadie la usa pero es una bonita palabra…” dice la antigua obrera al muchacho desconcertado. “¡Compañeros!”, llama a gritos, extraviada en la espesura de la niebla, mientras se refugia en los restos de su bandera roja y trata de abrigarse con la tibieza de su memoria. Rastreará señales en la cara del chico desconocido, agitándole el corazón hasta la lágrima. Y se marchará, tenaz como la bruma, para seguir buscando.

LOS TRES PATITOS
De Beatriz Pustilnik. Dirección: Claudia Quiroga
Con Celeste Monteavaro, Josefina Recio
Mercedes hace todo más tarde, le cuesta aprender y no sabe por qué. Rosa se sienta a tomar el fresco con la puerta entornada, junto a su enanito de jardín. Espera. El azar las reúne después de 22 años, 5 meses, 3 días... el azar, tres patitos, un olor y un recuerdo. ¿O es sólo coicidencia?

SUPONGAMOS
(Escena XI de "Nuestra Señora de las Nubes")
De Arístides Vargas. Dirección: Carlos Ianni
Con Adriana Genta, Concha Milla
Supongamos dos personas que se quieren. Supongamos su lucha, su enemigo, su miedo, su resistencia y su caída. Supongamos que se balancean en el fino pretil que se interpone entre la vida y la muerte, entre el triunfo y la derrota, entre la realidad y los sueños, entre el olvido y la memoria. Supongamos que nos compadecemos de ellas. Supongamos que nos identificamos con ellas. Supongamos que somos ellas.

VIRTUAL
De José Sanchis Sinisterra. Dirección: Teresita Galimany
Con María Forni, Mario Petrosini
¿Puede alguien decidir quién será el otro? ¿Qué hará? ¿Cómo debe actuar, pensar, comportarse? José Sanchis Sinisterra plantea, en esta obra muy breve, numerosas preguntas en torno al tema de la identidad. Su punto de vista es amplio, inclusivo, y deja flotando en el aire más inquietudes y nuevos desasosiegos.


Viernes 6 y jueves 12 de agosto a las 21 hs. Entrada gratuita
Teatro Nacional Cervantes. Libertad 815. Teléfono 4815-8883
Las entradas se entregarán el mismo día de las funciones en la boletería del teatro hasta agotar la capacidad de la sala


El Ciclo TXI en el Teatro Nacional Cervantes se llevará a cabo del 31 de julio al 15 de agosto, de jueves a sábados a las 21 y los domingos a las 20.30. Ver programación completa: www.teatroxlaidentidad.net

TEATROXLAIDENTIDAD. Ciclo 2010
Este año Teatroxlaidentidad cumple 10 años de existencia. En este largo camino ha tratado de construir los lazos con nuestro pasado para crear un futuro a partir de dos premisas fundamentales: verdad y justicia.
A través del teatro intenta problematizar y difundir la lucha que Abuelas de Plaza de Mayo ha emprendido hace más de tres décadas. Hoy, al igual que hace 10 años atrás, su objetivo continua siendo el mismo, actuar hasta restituir la verdadera identidad de todos los nietos apropiados durante la última dictadura militar.
Teatroxlaidentidad continuará sobre las tablas hasta encontrar el último de los nietos y vos podes ser parte.